摘要：本文從“節(jié)奏”的基本概念談起，分析了中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練中節(jié)奏訓(xùn)練的作用，回顧了形成中國(guó)古典舞的歷史背景及文化內(nèi)涵，從而提出在中國(guó)古典舞民族風(fēng)格中節(jié)奏起到的作用，并且在基本功訓(xùn)練中運(yùn)用怎樣的方法，體現(xiàn)出它的重要性及價(jià)值，使學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞更加得心應(yīng)手。 關(guān)鍵詞：中國(guó)古典舞；基本功；訓(xùn)練；節(jié)奏；教學(xué)；價(jià)值 中圖分類號(hào)：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2014）09-282-1 中國(guó)是一個(gè)古老的文明國(guó)家，有著五千年的悠久歷史。而中國(guó)古典舞可以說(shuō)是中國(guó)歷史（不同時(shí)代）文化的集中“體現(xiàn)”，亦是中國(guó)人身體美學(xué)與審美理想的集中“體現(xiàn)”。那么，如何在浩如煙海的文化遺存中找到它某一方面的依據(jù)呢？在以往的研究中我們注意到，一個(gè)民族的文字、聲音與身體動(dòng)作語(yǔ)言之間存在十分緊密的聯(lián)系。因此，將同一身體動(dòng)態(tài)運(yùn)用不同的“詞”來(lái)表達(dá)，從細(xì)微的差別中看出它們的聯(lián)系，中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練中的節(jié)奏便進(jìn)入我們的視野。 一、節(jié)奏的基本概念及內(nèi)涵 “節(jié)奏”這個(gè)詞源于希臘語(yǔ)RHYTHMO，意思是“把時(shí)間的跨度劃分成可以能被人感覺(jué)到的段落”，同流動(dòng)的意思相近，故它常被運(yùn)用在表示運(yùn)動(dòng)的事物中?！肮?jié)奏”（Rhythm）這個(gè)詞在各種不同的領(lǐng)域被人們廣泛運(yùn)用著，比如在繪畫、雕塑、建筑、詩(shī)歌，舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域，甚至是科學(xué)、哲學(xué)范疇，因此我們可以說(shuō)節(jié)奏是無(wú)處不在的。柏拉圖說(shuō)：“節(jié)奏是運(yùn)動(dòng)的次序?！痹谝话愕母拍钪校▌?dòng)作上力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、能量的增減以及幅度的大小、沉浮等方面的各種對(duì)比上的規(guī)律。而就舞蹈中的節(jié)奏來(lái)說(shuō)，不同節(jié)奏的變化和發(fā)展體現(xiàn)不同舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)，表達(dá)不同的情感和情緒?？焖佟⑻降墓?jié)奏動(dòng)作，多表現(xiàn)快樂(lè)、激昂的情感或情緒；緩慢、深沉的節(jié)奏動(dòng)作，多表現(xiàn)憂郁、哀傷的情感或情緒。 二、形成中國(guó)古典舞風(fēng)格特點(diǎn)的歷史背景及文化內(nèi)涵 在五十多年的歲月里，中國(guó)古典舞已經(jīng)形成一套趨于成熟的中華民族自己的、獨(dú)立的教學(xué)體系。特別是它在訓(xùn)練中所體現(xiàn)出來(lái)鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，使得中國(guó)古典舞更加民族化。那么，中國(guó)古典舞的這種風(fēng)格特點(diǎn)又是如何形成的呢？最初，葉寧老師作為古典舞研究的領(lǐng)導(dǎo)人和帶頭人，在教學(xué)中是從多方面吸取經(jīng)驗(yàn)，其中所蘊(yùn)涵的豐富節(jié)奏就有從戲曲和武術(shù)傳統(tǒng)中傳承和發(fā)展而來(lái)的。戲曲中勢(shì)急欲舒、時(shí)而連貫的、綿延不斷的節(jié)奏，似乎有一根內(nèi)在的、運(yùn)動(dòng)的線，自始至終貫穿在動(dòng)作中。動(dòng)作運(yùn)行的線條圓潤(rùn)、流暢，動(dòng)作組合的段落與句讀十分清晰。即使在亮相時(shí)和靜止姿態(tài)時(shí)，都讓人覺(jué)得那種流動(dòng)的線，沒(méi)有中斷過(guò)。武術(shù)也是中華民族人體文化一座極為豐富的動(dòng)作寶庫(kù)，特別是動(dòng)作節(jié)奏鮮明、抑揚(yáng)頓挫、干凈流利、剛?cè)嵯酀?jì)的特色，對(duì)后來(lái)中國(guó)古典舞的發(fā)展，有著不可忽視的作用。因此，我們可以看出，中國(guó)古典舞在節(jié)奏運(yùn)用上所形成的過(guò)程并不是偶然的，而是順應(yīng)歷史背景和文化內(nèi)涵等逐步形成的。 三、中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練中節(jié)奏訓(xùn)練的意義 ?。ㄒ唬┯兄谕晟苹竟τ?xùn)練中的教學(xué) 在中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練的教學(xué)中，我們關(guān)注到“短句”在教學(xué)中的運(yùn)用。在單一動(dòng)作訓(xùn)練與組合的“短句”中，節(jié)奏在其中充當(dāng)了十分重要的角色。完成這些組合“短句”時(shí)，往往強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的特點(diǎn)，并且在基本功訓(xùn)練的過(guò)程中也體現(xiàn)出節(jié)奏的重要性。 ?。ǘ┰谡n堂與舞臺(tái)之間架起橋梁 一個(gè)成熟的演員在舞臺(tái)上展現(xiàn)的動(dòng)作具有審美價(jià)值和藝術(shù)魅力，體現(xiàn)出“形、神、勁、律”的高度融合，如在學(xué)習(xí)“勁”的這一點(diǎn)上體現(xiàn)得尤其重要，因?yàn)樗w現(xiàn)出來(lái)的這種節(jié)奏特點(diǎn)，可以說(shuō)是中國(guó)古典舞風(fēng)格中的一點(diǎn)體現(xiàn)。 在基本功訓(xùn)練課上，動(dòng)作過(guò)程中要“行云流水、藕斷絲連、點(diǎn)中有線、線中有點(diǎn)”。我們把這些課堂中對(duì)節(jié)奏的訓(xùn)練要求與表現(xiàn)性組合相結(jié)合，加入各種舞姿、步法、旋轉(zhuǎn)等，使訓(xùn)練既有代表性，又能全面地得到練習(xí)。這樣，為以后在舞臺(tái)表演中打基礎(chǔ)，溝通課堂和舞臺(tái)，是課堂與舞臺(tái)的銜接。 四、中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練中節(jié)奏訓(xùn)練的方法 （一）影響“節(jié)奏”的不同因素 1.情緒。我們可以使學(xué)生保持平靜、舒緩的情緒，在相對(duì)平均的節(jié)奏中進(jìn)行訓(xùn)練。 2.幅度。可以先讓學(xué)生在腰的動(dòng)律元素中體會(huì)不同的幅度所產(chǎn)生的不同節(jié)奏效果。 3.力度。我們可以通過(guò)踢腿訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)到不同力度大小，有不同節(jié)奏。 ?。ǘ┚唧w運(yùn)用哪些方法進(jìn)行“節(jié)奏”訓(xùn)練1.在短句中強(qiáng)調(diào)“線中有點(diǎn)、點(diǎn)中有線”的特點(diǎn)。2.在訓(xùn)練中注重“舒而不緩、緊而不亂”的特點(diǎn)。3.在組合中體會(huì)“動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)”的特點(diǎn)。 五、結(jié)語(yǔ) 一個(gè)舞蹈作品要靠節(jié)奏進(jìn)行組織，不同節(jié)奏的變化和發(fā)展，表達(dá)不同的情感和情緒，體現(xiàn)不同舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。一般來(lái)講，快速、跳躍的節(jié)奏動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)、激昂的情感或情緒；緩慢、深沉的節(jié)奏動(dòng)作，多表現(xiàn)憂郁、哀傷的情感或情緒。同樣在中國(guó)古典舞基本功訓(xùn)練時(shí)，還表現(xiàn)在動(dòng)作力度上強(qiáng)弱、速度的快慢、能量的增減以及幅度的大小、沉浮等方面的各種對(duì)比。 作者簡(jiǎn)介： 宋潔，女，蘭州歌舞劇院，研究方向：舞蹈表演。 |
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