語(yǔ)言是人類特有的用來(lái)表達(dá)意識(shí)、交流情感和思想的工具，語(yǔ)言能力的高低決定著溝通與交流的順暢與否。舞蹈雖然是一門形體藝術(shù)，但舞蹈的教學(xué)也必須借助語(yǔ)言的手段來(lái)完成其教學(xué)過(guò)程。因此，如何把握好一節(jié)舞蹈課堂的尺度，讓學(xué)生從始至終跟隨老師的教學(xué)思路和進(jìn)展完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的語(yǔ)言藝術(shù)與溝通能力是至關(guān)重要的。它往往可以左右教學(xué)的進(jìn)度，影響教學(xué)的質(zhì)量，成為調(diào)動(dòng)整節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛的重要環(huán)節(jié)。 語(yǔ)言的魅力 1、 堅(jiān)定的語(yǔ)言是一種號(hào)召力。 在舞蹈課堂上，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)自己的全部身體機(jī)能一遍又一遍地去完成規(guī)定動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程往往很枯燥。在這種強(qiáng)制性的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生的體能消耗很大，不僅容易導(dǎo)致身體疲勞，還會(huì)由此帶來(lái)精神上的松懈和分心。而此時(shí)教師鏗鏘有力的口令，對(duì)學(xué)生不論在精神上還是身體上都將是一種良性的刺激，使之保持某種良好的狀態(tài)。在這種環(huán)境下，堅(jiān)定的語(yǔ)言就像一顆強(qiáng)有力的定心丸，能夠給學(xué)生一種激勵(lì)和信心。所以說(shuō)堅(jiān)定的語(yǔ)言、鏗鏘的語(yǔ)氣是訓(xùn)練場(chǎng)上的一種必要手段，也是鼓舞課堂士氣的最佳方法。 2、 贊美的語(yǔ)言是一種驅(qū)動(dòng)力。 贊美是一種肯定，特別是在舞蹈課堂上高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著疲憊的身心。人身上那股好強(qiáng)向上的倔強(qiáng)勁很容易在得到贊揚(yáng)之后迸發(fā)出更大的力量，某些時(shí)候甚至?xí)?duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。贊美使人的內(nèi)心得到滿足，讓人的精神面貌煥然一新，更加自信地投入到訓(xùn)練之中。 3、 委婉的語(yǔ)言是一種內(nèi)在的關(guān)懷。 舞蹈藝術(shù)有時(shí)也很殘酷。每個(gè)習(xí)舞人都要面對(duì)一個(gè)從陌生到熟練、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從無(wú)知到明白、從不斷糾正技術(shù)動(dòng)作中逐漸變得成熟的過(guò)程。所以，教師在課堂糾正動(dòng)作時(shí)要考慮到每個(gè)人都有的尊嚴(yán)和臉面，在眾多的同學(xué)面前批評(píng)某人如果分寸不當(dāng)很容易傷其自尊。因此，教師要注意使用恰當(dāng)委婉的語(yǔ)言，讓學(xué)生心服口服，欣然接受又能明白問(wèn)題之所在。讓學(xué)生心里清楚，虛心接受和正確理解老師的批評(píng)與指導(dǎo)有利于自己得到更大的進(jìn)步。總之，要用委婉的語(yǔ)言使學(xué)生理解老師的用心良苦，培養(yǎng)他們的感恩的心，這樣就會(huì)使訓(xùn)練達(dá)到更高更好的要求。 4、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言給學(xué)生清晰明了的思路。 嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的講解能使學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和掌握動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到動(dòng)作規(guī)格和基本要求。如果教師的講解拖泥帶水，思路不明，語(yǔ)言表達(dá)模棱兩可，缺乏嚴(yán)密的邏輯，就容易導(dǎo)致學(xué)生在理解上出現(xiàn)偏差，進(jìn)而影響到動(dòng)作質(zhì)量和課堂進(jìn)度的完成，當(dāng)然也就達(dá)不到教師的教學(xué)要求。因此，在課堂教學(xué)上要取得事半功倍的效果，教師清晰的思路和準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解就必不可少。 5、 形象的語(yǔ)言能給學(xué)生更大的想象空間。 比喻和形象性的描繪事物有助于學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，讓學(xué)生心靈上有一個(gè)初步的印記，并以此調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)心情感去挖掘和表達(dá)作品的意蘊(yùn)。以蒙古族舞蹈課為例，教師可以從對(duì)草原生活的描繪入手：在一望無(wú)際的遼闊草原上，藍(lán)天與白云相接，駿馬在綠毯一樣的草地上奔跑，青年牧人在馬背上放聲歌唱；遠(yuǎn)處的氈房，潔白的羊群，熱情的好客的牧民；遠(yuǎn)方的客人來(lái)了有好酒相待，開(kāi)心了跳舞、摔跤，不開(kāi)心還是唱歌、喝酒，心兒像草原一樣的寬廣……….教師通過(guò)形象的語(yǔ)言，可以“思接千載，視通萬(wàn)里”，可以“籠天地于形內(nèi)”。因此，在課堂上教師用生動(dòng)、形象、具體的語(yǔ)言描繪創(chuàng)設(shè)情境和人物塑造，激發(fā)學(xué)生的想象。然后再輔之音樂(lè)去感受去體會(huì)特定的風(fēng)土民情，領(lǐng)略民族民間舞蹈的風(fēng)味。 6、 幽默的語(yǔ)言可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，減輕學(xué)生緊張而疲勞的大腦，讓他們更好地投入到訓(xùn)練當(dāng)中。 當(dāng)課堂陷入一種低落或是沉寂時(shí)，幽默的語(yǔ)言會(huì)讓大家開(kāi)懷一笑，讓大腦在瞬間恢復(fù)活力，讓疲憊的心理得到一種釋放，同時(shí)從生理上說(shuō)也是一種減壓。當(dāng)人持續(xù)處于緊張而激烈的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，精神高度集中，大腦皮層也高度緊張，如果此時(shí)能恰如其分地幽默一兩句，也是一種調(diào)節(jié)，在一種寬松和諧的課堂氣氛中充分展現(xiàn)自我。 舞蹈課堂上運(yùn)用語(yǔ)言應(yīng)注意的問(wèn)題 1、 注意把握多種語(yǔ)言運(yùn)用的尺度。 俗話說(shuō)“過(guò)猶而不及”。例如：學(xué)生在動(dòng)作技術(shù)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師的語(yǔ)言不能只是一味地照顧學(xué)生的自尊，過(guò)于委婉，以至于讓學(xué)生錯(cuò)誤地理解教師的意圖，最終達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，教師在舞蹈課堂上要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確把握語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速的尺度，去表達(dá)教師的意愿，引導(dǎo)學(xué)生與你共同完成課堂教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)預(yù)期。 2、 根據(jù)課堂的不同情況和進(jìn)展，恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用多種語(yǔ)言，以使舞蹈訓(xùn)練達(dá)到更好的藝術(shù)效果。 有的教師為了顯示幽默感，有意無(wú)意的制造一些幽默，但過(guò)多的幽默會(huì)使整個(gè)課堂處于長(zhǎng)時(shí)間的松散中，提不起勁兒，難免會(huì)形象教學(xué)內(nèi)容的完成，更不用說(shuō)有好的效果。所以，教師在舞蹈課堂上的語(yǔ)言應(yīng)做到一針見(jiàn)血，點(diǎn)到為止，解決問(wèn)題，見(jiàn)好就收。這不僅顯示了教師的智慧，還充分展示出教師對(duì)整個(gè)課堂的把控能力。 3、 眼神一定要結(jié)合語(yǔ)言的表達(dá)而變化。 也就是說(shuō)眼神要隨著語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化而轉(zhuǎn)變。眼睛是心靈的窗戶，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)要求眼神也要隨之而動(dòng)，做到語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、眼神的統(tǒng)一。這樣才能收到形神兼?zhèn)涞男Ч?，才能更好地體現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力。 對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈老師而言，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，而且要求具備包括語(yǔ)言表達(dá)在內(nèi)的多種綜合能力。舞蹈教師除了需要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)和能力進(jìn)行不斷完善外，還必須加強(qiáng)文化修養(yǎng)，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)力，這也是舞蹈教學(xué)的必備條件，是衡量教師綜合水平的內(nèi)容之一，更是我們高校對(duì)舞蹈教師提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。 有的用來(lái)表達(dá)意識(shí)、交流情感和思想的工具，語(yǔ)言能力的高低決定著溝通與交流的順暢與否。舞蹈雖然是一門形體藝術(shù)，但舞蹈的教學(xué)也必須借助語(yǔ)言的手段來(lái)完成其教學(xué)過(guò)程。因此，如何把握好一節(jié)舞蹈課堂的尺度，讓學(xué)生從始至終跟隨老師的教學(xué)思路和進(jìn)展完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師的語(yǔ)言藝術(shù)與溝通能力是至關(guān)重要的。它往往可以左右教學(xué)的進(jìn)度，影響教學(xué)的質(zhì)量，成為調(diào)動(dòng)整節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛的重要環(huán)節(jié)。 語(yǔ)言的魅力 1、 堅(jiān)定的語(yǔ)言是一種號(hào)召力。 在舞蹈課堂上，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)自己的全部身體機(jī)能一遍又一遍地去完成規(guī)定動(dòng)作，這個(gè)過(guò)程往往很枯燥。在這種強(qiáng)制性的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生的體能消耗很大，不僅容易導(dǎo)致身體疲勞，還會(huì)由此帶來(lái)精神上的松懈和分心。而此時(shí)教師鏗鏘有力的口令，對(duì)學(xué)生不論在精神上還是身體上都將是一種良性的刺激，使之保持某種良好的狀態(tài)。在這種環(huán)境下，堅(jiān)定的語(yǔ)言就像一顆強(qiáng)有力的定心丸，能夠給學(xué)生一種激勵(lì)和信心。所以說(shuō)堅(jiān)定的語(yǔ)言、鏗鏘的語(yǔ)氣是訓(xùn)練場(chǎng)上的一種必要手段，也是鼓舞課堂士氣的最佳方法。 2、 贊美的語(yǔ)言是一種驅(qū)動(dòng)力。 贊美是一種肯定，特別是在舞蹈課堂上高強(qiáng)度的訓(xùn)練中，得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)就像是一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著疲憊的身心。人身上那股好強(qiáng)向上的倔強(qiáng)勁很容易在得到贊揚(yáng)之后迸發(fā)出更大的力量，某些時(shí)候甚至?xí)?duì)學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生影響。贊美使人的內(nèi)心得到滿足，讓人的精神面貌煥然一新，更加自信地投入到訓(xùn)練之中。 3、 委婉的語(yǔ)言是一種內(nèi)在的關(guān)懷。 舞蹈藝術(shù)有時(shí)也很殘酷。每個(gè)習(xí)舞人都要面對(duì)一個(gè)從陌生到熟練、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從無(wú)知到明白、從不斷糾正技術(shù)動(dòng)作中逐漸變得成熟的過(guò)程。所以，教師在課堂糾正動(dòng)作時(shí)要考慮到每個(gè)人都有的尊嚴(yán)和臉面，在眾多的同學(xué)面前批評(píng)某人如果分寸不當(dāng)很容易傷其自尊。因此，教師要注意使用恰當(dāng)委婉的語(yǔ)言，讓學(xué)生心服口服，欣然接受又能明白問(wèn)題之所在。讓學(xué)生心里清楚，虛心接受和正確理解老師的批評(píng)與指導(dǎo)有利于自己得到更大的進(jìn)步。總之，要用委婉的語(yǔ)言使學(xué)生理解老師的用心良苦，培養(yǎng)他們的感恩的心，這樣就會(huì)使訓(xùn)練達(dá)到更高更好的要求。 4、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言給學(xué)生清晰明了的思路。 嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的講解能使學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和掌握動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到動(dòng)作規(guī)格和基本要有的教師為了顯示幽默感，有意無(wú)意的制造一些幽默，但過(guò)多的幽默會(huì)使整個(gè)課堂處于長(zhǎng)時(shí)間的松散中，提不起勁兒，難免會(huì)形象教學(xué)內(nèi)容的完成，更不用說(shuō)有好的效果。所以，教師在舞蹈課堂上的語(yǔ)言應(yīng)做到一針見(jiàn)血，點(diǎn)到為止，解決問(wèn)題，見(jiàn)好就收。這不僅顯示了教師的智慧，還充分展示出教師對(duì)整個(gè)課堂的把控能力。 3、 眼神一定要結(jié)合語(yǔ)言的表達(dá)而變化。 也就是說(shuō)眼神要隨著語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化而轉(zhuǎn)變。眼睛是心靈的窗戶，準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)要求眼神也要隨之而動(dòng)，做到語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、眼神的統(tǒng)一。這樣才能收到形神兼?zhèn)涞男Ч拍芨玫伢w現(xiàn)出語(yǔ)言的魅力。 對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈老師而言，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，而且要求具備包括語(yǔ)言表達(dá)在內(nèi)的多種綜合能力。舞蹈教師除了需要對(duì)本專業(yè)的知識(shí)和能力進(jìn)行不斷完善外，還必須加強(qiáng)文化修養(yǎng)，不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)力，這也是舞蹈教學(xué)的必備條件，是衡量教師綜合水平的內(nèi)容之一，更是我們高校對(duì)舞蹈教師提出的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)。 |
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